中班课题计划（2019.9）

幼儿园课题

《基于幼儿的民间游戏园本课程开发研究》

小班课题名称

《民间游戏在游戏活动中的开发研究》

课题组

中班年级组

课题组组长

胡佳琪

研究阶段

2019年9月—2020年2月

填表时间

2019年9月

课题组成员

中班全体老师

当代，经济富裕了，各类电动、高档玩具充斥着幼儿的生活，这也使得孩子们对玩具产生了依赖性，没有玩具就不知怎么玩，这使得孩子缺少足够的户外活动，缺少与同伴合作游戏的经验。

源远流长的民间游戏，是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，是我们珍贵的文化遗产。民间游戏有一定的娱乐性、教育性、随意性。民间游戏易学、易会、易传的特点，也符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点。在过去，经济条件差，没有高档玩具，民间游戏是一代代人愉快的童年记忆。时代变迁了，有相当多好的民间游戏由于得不到开发和利用，已濒临失传的境地，相当可惜。

因此，本学期我们中班年级组开展了民间游戏在游戏活动中的开发研究。希望通过民间游戏丰富现代幼儿的生活，让幼儿了解优秀的文化传统，在玩民间游戏的过程中获得全面发展，以下是中班老师开展的课题：

郭沈俐、顾静、徐晓英老师的课题：《童谣在幼儿民间游戏活动中运用的策略研究》。

周珏、张雪珏老师的课题：《户外活动中渗透民间游戏的实践研究》。

胡佳琪、周雨婷老师的课题：《民间游戏在体育游戏中的探索》。

蔡娟、姚苗苗老师的课题：《中班晨间游戏活动中民间游戏的渗透与运用研究》。

李夕、陆文兰老师的课题：《中班角色游戏中民间游戏的渗透与作用研究》。

徐维晨、王翠萍老师的课题：《民间童谣在幼儿园游戏活动中的运用与研究》。

一、课题研究的目标。

1.了解民间游戏的内涵，喜欢并遵守民间游戏活动，能从中获得愉悦的体验。

2.通过民间游戏的开发与利用，改善幼儿园游戏与课程的内容、方法与途径。

3.在研究中提高教师素质，切实转变观念：即教师不仅是教育资源的使用者、实践者，更是开发者和研究者。

4.整合幼儿园、家庭和社区的教育资源，实现其协同发展。

5.进一步转变教育观念,通过游戏潜移默化地影响幼儿，感受我们地方特色的民俗文化，激发热爱家乡的情感，促进幼儿身心和谐发展。

二、课题研究的措施。

1.将民间游戏落实到各类计划中，更具系统性、目的性、计划性。

为了让民间游戏开展得更有系统性、目的性、计划性。我们中班年级组也根据园整体计划及本班实际情况，进行分解，实施相应的各类计划，保证民间游戏实施的计划性和目的性。如：我们相应制定了民间游戏在游戏活动中的开发研究计划，并将其落实到学期计划、月计划、周计划中，将民间游戏融入幼儿园课程中，使民间游戏得以切实、有序、有效的开展。

2.将民间游戏有机地融入幼儿的一日生活。

（1）民间游戏在一日零散间隙时间中开展的经验。

在幼儿园一日生活中，我们有许多零散时间，如来园后、离园前、饭后、各环节过渡等，这些时间较短，我们中班也开展一些很好的小型民间游戏，适合在那些短的、零散的时间中开展。如：剪刀石头布、翻花绳、炒黄豆、顶锅盖、木头人等。这些游戏具有秩序性强，简单，无需太多游戏材料和游戏场地的特点。

（2）民间游戏在每周固定游戏时间中开展的经验。

为了更好的切实开展研究民间游戏，我们每周都有一个固定的游戏时间开展民间游戏，我们将其明确纳入到周计划表中，这样，民间游戏就同其他音乐游戏、娱乐游戏、智力游戏等一样，在周计划表中占有固定的一席之地。此时，不仅能自由玩已会的民间游戏，还能新授一些简单的民间游戏。

（3）民间游戏在集体教学活动的经验。

在让幼儿新学一种民间游戏时，基本都要开展相应的集体教学活动，以此让幼儿了解游戏背景、玩法、规则等。在此过程中，还要总结好的教学方法，研究如何才能让孩子更快学会、接受民间游戏，体验其中的乐趣。

3.创设宽松的户外活动环境，激发幼儿兴趣。

中班年级组充分利用操场的游戏场地，开展各种深受孩子们喜爱的民间游戏。

4.不断创新游戏内容，培养幼儿探索精神。

为培养幼儿的探索精神，在开展民间体育游戏的过程中，将一物一玩改为一物多玩，让幼儿尝试各种材料的不同玩法。如：梅花桩是中班幼儿喜爱的游戏之一，但除了走过梅花桩的小河之外，在踩高跷的游戏中，孩子们创设了又一个情境，让梅花桩成为了“过森林”时的障碍物—小树，既增强了趣味性，又培养了幼儿的创新意识。

三、课题研究的方法。

1.文献法：广泛查阅有关民间游戏的文献资料，从中获取民间游戏素材，进行归纳、整理，从中筛选出适合幼儿园开展的民间游戏内容。

2.调查分析法：首先用问卷调查法调查分析民间游戏在游戏活动中的开展情况，分析情况、认真研究，得出结论，寻找解决办法。其次通过家长、教师等途径调查搜集适合各年龄班幼儿开展的民间游戏素材，并进行归纳、整理与分析，从中筛选出适合幼儿园开展的民间游戏内容。

3.观察研究法：让幼儿愉快地参与到民间游戏中去，教师则对这一实践进行不断的观察随时记录幼儿在游戏中的表现，通过反思，调整目标、修改方案，积极尝试解决问题，以便教师更好地知道幼儿或对游戏进行改进，使研究工作有所收获。开展适合各年龄段的民间游戏，研究游戏在幼儿发展中起到的作用。

4.经验总结法：通过幼儿民间游戏渗透在幼儿园一日活动的实践，将在游戏开展过程中或过后得到的阶段性经验总结、反思，撰写研究经验性及结题研究报告

四、具体措施：

为了保证本课题研究的顺利开展，课题组将落实以下措施：

1.透过文献资料，帮教师丰富相关的知识，加强对课题研究的认识，确立课题。

2.透过问卷调查、前测研究等，了解幼儿现状，并加以分析，寻找原因，为课题研究提供依据。

3.充分思考幼儿发展的特点，建立具有层次性的目标框架。

4.通过多种形式，实施研究。

5.各班根据幼儿实际情况，对幼儿以及家长进行问卷调查，收集研究资料。

6.整理资料，进行数据分析，撰写课题心得及论文。

7.总结经验，找出课题实施过程中存在的问题，进一步完善课题研究。

五、具体活动安排：

九月份：

1.根据本年级制定具体的学期课题研究计划和微型课题计划。

2.确定子课题，组织召开子课题成员会议。

3.开展课题组科研沙龙活动。

4.做好幼儿前侧评价、家长调查表。

5.完成课题缤纷活动PPT。

6.根据本月教科工作出好2019.9教科信息月报。

十月份：

1.开展课题组科研沙龙活动。

2.收集课题资料。

3.完成课题缤纷活动PPT。

4.根据本月教科工作出好2019.10教科信息月报。

十一月份：

1.课题组做好课题实践研究与资料积累工作。

2.开展课题组科研沙龙活动。

3.完成课题缤纷活动PPT。

4.根据本月教科工作出好2019.11教科信息月报。

十二月份：

1.在实施课题过程中的经验和案例文章，并进行交流活动。

2.课题组做好课题实践研究与资料积累工作。

3.完成课题缤纷活动PPT。

4.完成幼儿后侧评价。

5.根据本月教科工作出好2019.12教科信息月报。

一月份：

1.完成课题阶段性小结。

2.总结课题阶段经验，找出现存问题。

2.根据本月教科工作出好2020.1教科信息月报。