小班课题计划（2019.9）

幼儿园课题

《课程游戏化背景下幼儿园养成教育的实践研究》

小班课题名称

《在生活活动中幼儿园养成教育的实践研究》

课题组

小班年级组

课题组组长

刘伟琴

研究阶段

2019年9月—2020年6月

填表时间

2019年9月

课题组成员

小班全体老师

幼儿时期是人的一生中发展最为迅速、最为关键的时期，是养成教育的起始阶段，抓好幼儿的思想道德及养成教育，会为他的一生发展打下坚实的基础。而养成教育虽不是教育的全部，但在教育中却占有极其重要的地位，是教育中最“实”的基础部分，教育的“质”的指标，抓好养成教育才能使孩子成为表里如一、言行一致的人。我国著名教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终身受益，习惯不好终身受其累”。

《幼儿园教育指导纲要》中也提出了“幼儿的一日生活皆为课程”，“培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄更生活习惯和生活自理能力。”幼儿园的生活活动是幼儿一日活动的重要组成部分，贯穿于一日生活的始终。正确、有序、科学、合理的生活活动，对幼儿的身心发展起着重要的作用，对培养幼儿的自理能力、自立终身发展的能力，为成为未来社会所需要的高素质人才打下扎实的基础。因此，根据本园的课题以及年级组的子课题，我们小班年级组的每一位青年教师确定了自己的微型三级课题。

顾梦君、金继红老师的课题：小班幼儿一日生活中文明礼貌的养成。

王燕、黄勤峰老师的课题：以体验式教育为途径，养成幼儿良好的卫生习惯

龚晓敏、唐建芬老师的课题：从日常常规中着手，培养幼儿良好的生活卫生习惯

李笑欢、汪海燕老师的课题：以生活活动为切入点，培养幼儿良好的自理能力。

俞姝君、刘伟琴老师的课题：在日常生活中培养幼儿良好的行为习惯

袁小淞、陆静华老师的课题：在生活活动中培养幼儿的动手能力。

一、课题研究的目标与措施：

（一）良好的卫生习惯

目标：

1.小班幼儿是养成良好卫生习惯的关键期。小班幼儿良好卫生习惯的培养主要是指要求幼儿能够养成良好的习惯。

2.引导每天刷牙、洗脸、洗脚，知道饭前便后应该洗手；保持服装和环境的整洁；睡眠习惯，能按时睡眠、起床，睡姿合理正确；能够独立的进餐，不挑食，不偏食等等。

3.使幼儿意识到能够在不需要成人的提醒下，也能注意自己的个人卫生，养成习惯。

措施：

1.帮助幼儿树立正确的概念，了解什么是良好的卫生习惯。

2.以积极的教育方式“引导”幼儿卫生习惯的养成。

（1）利用生动有趣的学习活动，培养幼儿良好的生活卫生习惯。

（2）利用游戏活动培养幼儿良好的生活卫生习惯。

（3）利用表扬鼓励法，培养幼儿良好的生活卫生习惯。

（4）师生互动，是培养幼儿良好生活卫生习惯的关键。

3.发挥榜样的示范作用。

4.要求家长积极配合，形成家园教育环节的一致性。

（二）良好的生活自理能力

1.喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活，在一日活动中情绪稳定、愉快。

2.愿意在幼儿园睡觉，午睡时不影响别人，能安静地午睡。

3.学会正确使用小勺，独立用餐，餐后会清理桌面；了解常见的食物，爱吃各种食物，愿意喝白开水。

4.学会正确的洗手方法，逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的习惯，学习使用自己的毛巾和手帕。

5.学会独立上厕所，养成定时大便，及时小便的习惯。

6.会收拾玩具，不随地大小便。

7.能穿简单的衣服、鞋、袜。

措施：

1.利用正面的形象，循循善诱,增强幼儿的自我服务意识

（1）结合主题活动，根据幼儿已有的知识经验，以丰富的活动内容以及多样的活动形式来增强幼儿的自我服务意识。

（2）通过手偶表演以及观看大班哥哥姐姐的情景表演，让幼儿知道自己的事情应该自己做,激发孩子参与做的欲望。

2.形象地教给幼儿生活自理的技巧,学习各项生活自理

（1）以游戏的形式。寓教育于各项活动之中,注重活动过程,让幼儿在玩中学、学中玩。

（2）运用简短、易懂的儿歌。

（3）用自身的示范讲解帮助幼儿掌握各项生活技能

3.深化、巩固幼儿的生活自理行为

（1）在区角活动中练习生活自理的技巧。

（2）引导幼儿互相帮助，在促进合作、情感发展时，使生活自理能力得到共同提高。

（3）有效利用图示，在生活活动中训练幼儿的自理行为。

（4）树立榜样，及时奖励，提高幼儿主动自我服务的兴趣。

（5）明确规则，巩固强化

（6）把生活能力的培养与家长工作联系起来。

（三）良好的行为习惯

目标：

1.尊敬日常接近的成人。在成人的提醒下会问“早”，问“好”，学会说“再见”。

2.要别人帮助时，会说“请”；接受别人的帮助后，会说“谢谢”。

3.不怕生人，会在成人的提醒下热情而礼貌地欢迎客人。

4.逐步养成过集体生活的习惯，积极参加各项集体活动。

5.遵守幼儿园的一些规则，如按时入园、离园、按时吃饭、下课、参加游戏等。

6.遵守幼儿园的一日生活常规。在成人周围活动，不离开成人独自乱跑。

措施：

1.发挥幼儿园教育的作用，树立良好的行为意识。

（1）耐心说教，形成意识。

（2）反复训练，形成习惯。

（3）环境熏陶，形成氛围。

2.重视家庭环境对孩子良好行为习惯养成的影响。

（1）发挥家长的榜样作用。

（2）树立正确的家庭教育观。

（3）激励方法要适时、适当。

3.在社会实践中检验幼儿的行为习惯。

（四）动手能力

目标：

1.学会自己扣、解纽扣，叠放衣服。

2.愿意在幼儿园睡觉，午睡时不影响别人，能安静地午睡。

3.学会正确使用小勺，独立用餐，餐后会清理桌面。

4.乐意对待晨起、午睡及晚睡前的盥洗，尝试早晚刷牙。

5.学会正确的洗手方法，逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的习惯，学习使用自己的毛巾和手帕。

7.能积极、主动地参与各类活动，乐意与他人互动。

8.能穿简单的衣服、鞋、袜。

措施：

1.培养自理能力是适应幼儿园集体生活的需要。

2.培养自理能力促进了幼儿的大小肌肉群和动作协调性的发展。

3.培养幼儿自理能力有助于培养孩子成独立自信，不依赖成人的性格。

（五）良好的生活习惯

目标：

1.培养幼儿的个人卫生习惯，即每天刷牙、洗脸、洗澡，知道饭前便后要洗手，保持服装和环境的整洁。

2.能正确使用餐具、手帕，不挑食，知道正确的盥洗方法，吃饭细嚼慢咽，不说话保持清洁。

3.能按时睡觉、起床，睡姿合理正确。

4.初步培养幼儿劳动的好习惯。

措施：

1.通过儿歌、歌曲律动的形式，教育幼儿正确的盥洗方法。

2.表演游戏，通过让孩子看、听、表演的形式，在玩中、游戏中学会正确进餐方法，避免幼儿吃饭撒饭粒，不讲卫生的现象。

3.通过《娃娃家》游戏，帮助幼儿改正睡眠姿势，让孩子睡得舒适。

4.表扬个别小朋友来起到激励全班小朋友的作用。

5.发挥榜样的作用。

6.给幼儿反复实践的机会。

7.家园同步，促进良好习惯的养成。

二、研究方法：

1.行动研究法、个案研究法：分析我园目前幼儿在行为习惯方面存在的不足，有的放矢地进行针对性实验研究。把教师搜集、观察、调查到的信息，运用到她们的教育、教学工作中，并有效地解决实际问题，作出分析、评价。

2.调查法、文献法：采用问卷和家访的方式，调查不同教养环境方式对幼儿不同个性的影响。收集国内外幼儿良好行为习惯的培养方法，借鉴其研究成果，针对各班级的实际，提出切实可行的研究方案。

3.观察法：有目的、有步骤地观察幼儿一日活动中的言语和行为表现，从而了解已有的行为习惯，加以分析、研究、评价其发展情况，并作好观察记录与分析。

4.情境测验法：设置一个具体情境，观察幼儿在这一情境中作出的反应，从而测定幼儿的发展水平。

5.谈话法：通过循循善诱、耐心交谈，帮助幼儿明确是非，增强观念意识，从而作出积极的行为表现。

6.经验总结法：对课题分阶段实施情况定期分析总结，并通过分析来认识规律，寻找新方法。

三、具体措施：

为了保证本课题研究的顺利开展，课题组将落实以下措施：

1.收集相关文献资料，确立课题。

2.落实任务，确立研究目标，制定课题方案。

3.开展相关课题研究，收集实践中的资料及数据。

4.运用多种方法，开始实施研究。

5.观摩研讨，总结培养小班幼儿良好习惯养成的方法并加以运用。

6.各班根据幼儿实际情况，对幼儿以及家长进行问卷调查，观察记录以及跟踪指导。

7.整理档案，进行数据分析，撰写课题心得及论文。

8.各班教师总结经验，找出课题实施过程中的问题，进一步完善课题研究。

四、具体月份安排：

九月份：

1.制订交流并上交教育科研工作计划和微型课题阶段计划。

2.各班根据实际的情况调整、创设游戏、主题、区域环境。

3.开展课题组科研沙龙活动。

4.认真撰写论文。

5.各班根据承担课题内容和本班幼儿情况，设计课题测试表，做好课题前测。

6.根据本月教科工作出好9月份教科信息月报。

十月份：

1.开展课题组科研沙龙活动。

2.各年级组上好课题实验课。

3.根据本月教科工作出好十月份教科信息月报。

十一月份：

1.课题组做好课题实践研究与资料积累工作。

2.开展课题组科研沙龙活动。

3.根据本月教科工作出好十一月份的教科信息月报。

4.制作有质量的本学期的课题缤纷活动。

十二月份：

1.承担课题的老师，上交课题实践活动。

2.注意整理微型课题资料，做好课题后测的安排。

3.撰写发表论文电子稿。

4.根据本月教科工作出好十二月份教科信息月报。

一月份：

1.收集汇总有关课题研究资料，个人课题汇报（结合教学实践）。

2.上交年级组科研成果，整理课题组研究资料。

3.完成幼儿园科研工作总结。