【书香校园】好书推荐《童谣融入幼儿体育游戏的实践研究》

好书推荐《童谣融入幼儿体育游戏的实践研究》

挖掘丰富性童谣体育游戏资源 中2班 龚晓敏

一、有效整合童谣教育资源

我们每一个都有属于自己的童年记忆，而在这段童年记忆当中，一定会有一首难以忘怀的童谣，它可能是我们与小伙伴在放学的傍晚玩耍时的童谣，可能是母亲在夜晚哄我们入睡的童谣，而这些童谣都是值得我们去搜集和发掘的。在选择童谣素材运用于幼儿园体育游戏活动的过程中，首先要进行大量的童谣资源的收集，在这个过程中可以通过校图书馆、市图书馆等资源来搜索传统的童谣，访谈身边的人来搜集童谣，引导家长正确认识童谣的教育价值，更好地发动幼儿园教师和家长通过多种渠道收集童谣，教师们也可以互相交流小时候念过的童谣，可以访谈社会里的老人、当地的非遗传承人等来搜集具有地方特色的童谣研究者在研究过程中发现提及童谣，无论是教师、园长或者家长都可以脱口而出两三首童谣，可见童谣对于一个人的童年记忆是非常重要的。幼儿是幼儿园的小主人，他们也应该参加童谣的收集。例如，如果孩子们感兴趣，可以让他们向父母学习父母小时候印象深刻的童谣，然后带他们去幼儿园集合班上的孩子们，大家一起交流。这些过程下来，就可以将收集到的童谣素材记录下来，进行初步整理之后，进行汇总。随后在这大量的童谣中进行筛选，选择适合孩子的，筛选时积极、健康、娱乐、适合孩子年龄段的，精心筛选的童谣可以装订成册，分发给各班老师和家长，成为幼儿园的第一手资料。

二、拓展民间游戏收集途径

一般来说， 幼儿园和家长之间有很多联系，大多数家长都愿意配合幼儿园的教育活动，但家长基本上是在老师的指导下，往往显得被动，而开展民间游戏可以作为契机和纽带，来拉近教师和家长的距离，最终使教师和家长配合起来更加和谐、融治。首先，教师可以向家长学习更多的民间游戏，这样大家的经验都得到了丰富。其次，教师也可以向家长传达幼儿园的教育理念，加深互相的理解，引导家长对民间游戏形成正确的认识，让民间游戏带动家长的热情，家长也可以找回童真，和孩子一起享受民间游戏的乐趣”。最后，可以发动家长自制一些玩具，如飞镖、降落伞、沙袋、套圈、毽子、陀螺仪、风车等应放置在相应区域。 还可以充分调动家长和孩子的积极性，收集一些废旧材料用于游戏，比如用奶粉瓶和木棍可以做“高跷”，玩“踩高跷”游戏等。家长和孩子也可以动员起来，收集一些贝壳、纽扣、冰棒、石头等-一些适合游戏的材料。可以让孩子充分发挥想象力和创造力。也可以通过发放问卷收集。例如，游戏的名称是什么，怎么玩，有什么特别的规定，有什么教育作用，适合什么年龄段等。收集到的游戏，经过全园老师的讨论和交流，可以对这些游戏进行改造，要让游戏符合孩子的生活经 验和兴趣，也可以赋予游戏一些时代意 义，使游戏具有积极的教育意义:游戏规则也可以根据情况进行修改，新的游戏材料(如何找到替代品)可以考虑。最后把这些收集到的民间游戏集合成一本书，每个班级可以有自己班级独有的游戏合集。这样，就可以为幼儿园开展民间游戏提供完整的素材和材料，全体教师有了更多的游戏素材，也对民间游戏有了更全面的了解。同时，幼儿园可以与社区一起在各种节假日的时候倡导家长与幼儿一起玩这些游戏，引导家长引导孩子玩民间游戏，让家长参与游戏氛围，发挥家庭环境的作用，让孩子在游戏中获得更多的体验，加深亲子之间的关系。