中班年级组课题计划（2018.2）（修改）

幼儿园课题

《课程游戏化背景下幼儿园养成教育的实践研究》

中班课题名称

《课程游戏化背景下游戏活动中养成教育的实践研究》

课题组

中班年级组

课题组组长

刘伟琴

研究阶段

2018年2月—2018年6月

填表时间

2018年2月

课题组成员

中班全体老师

俗话说“三岁看大，七岁看老”，说明幼儿阶段养成教育的重要性。著名教育家叶圣陶先生也曾说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”养成教育是指在学习、生活、劳动中养成良好习惯的形成与定型，要从小注重培养幼儿良好的习惯能更好地为幼儿健康发展打下良好的素质基础。幼儿教育是基础教育的基础，是终身教育的起点。可以说，养成教育是幼儿学会做人最基础、最重要的课程，人一生中的许多习惯都是从幼儿时期形成的。如果说体、智、德、美全面发展这一目标是高顶点的话，培养良好的习惯则是藉以攀登的阶梯。

幼儿最基本的活动形式是游戏。古往今来，任何时代、任何民族、任何国家、任何地区没有不做游戏的孩子，也没有不喜欢游戏的孩子，孩子们离不开游戏，就像鱼儿离不开水、鸟儿离不开天空、花儿离不开太阳。我国著名学前教育专家陈鹤琴先生说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”在游戏中，幼儿可以模仿各类人物、动物及各种事件，使好奇心得到满足，兴趣得到发展，身心愉快。

因此，游戏活动的各环节是实施中班幼儿养成教育的重要途径。而课程生活化、游戏化也是全面贯彻《指南》的需要。我们中班年级组以《纲要》和《指南》为思想，为进一步落实《纲要》、《指南》精神，转变观念，正确认识游戏是儿童的权利，是儿童的生命。创造环境，尊重儿童心理发展的外部表现，为儿童提供必要的条件帮助其成长。同时引导教师在丰富多彩的游戏创造实践中，获得更科学的研究儿童、观察儿童的技巧，促进其专业发展，更好地培养幼儿的创造潜质，为儿童一生发展打下良好的基础，制定了《课程游戏化背景下游戏活动中养成教育的实践研究》的子课题。

另外，中班年级组的每个青年教师根据本园的课题以及年级组的子课题，确定了自己的微型三级课题。

王燕、黄勤峰老师的课题：《以游戏活动为途径，养成幼儿良好的合作意识》

汪海燕、施建英老师的课题：《在体育游戏中培养幼儿的自我保护能力》

顾梦君、金继红老师的课题：《在角色游戏中培养幼儿良好的协作交往能力》

俞姝君、刘伟琴老师的课题：《室内游戏活动中培养幼儿的规则意识》

袁小淞、胡秋芬老师的课题：《在体育游戏中发展幼儿的合作意识和能力》

龚晓敏、唐建芬老师的课题：《在区域游戏活动中培养幼儿合作交往的能力》

一、课题研究的目标与措施：

（一）合作交往能力

目标：

1.在各个游戏活动中培养幼儿的合作意识，创建良好的游戏活动环境，提高幼儿主动参与活动的意识和能力，有效地发挥幼儿的主体作用，激发幼儿参与活动的积极性和主动性，培养幼儿学习的兴趣和合作意识，充分展现个性，从而提高游戏活动培养幼儿合作意识的有效性。

2.在游戏活动中大胆应用“园本课程”中的主题活动材料，在游戏活动中形成多层次，多通道、多方位、多形式的富有地方特色的“园本课程”网络，并形成一定的应用模式。

3.在教学游戏活动和日常游戏活动的组织中，激发幼儿参与游戏的兴趣，培养幼儿的合作意识。

措施：

1.以游戏活动进行，开展有规则的游戏。

2.创设一个自由、宽松的游戏环境，提供游戏所需要的材料。

3.在游戏中有意识地对幼儿施加一定的教育影响，来增强他们的合作意识，提高他们的合作技能。

4.充分挖掘游戏自身的优势因素，多途径培养幼儿的合作行为。

5.在游戏中善于观察幼儿的表现，适时参与游戏，教给幼儿合作的方法。

6.利用游戏的趣味性，将游戏中的一些规则，讲解得生动形象，使孩子易于理解。采取加入游戏活动的方式来共同商讨解决办法，采取大家都赞同的方式来解决。使幼儿在协商的过程中学会谦让、谅解等交往合作技能。

（二）自我保护能力

目标：

1.了解游戏中的安全隐患，学习和巩固自我保护的方法。

2.在游戏活动中，引导幼儿遵守游戏规则和秩序，有一定的安全意识。

3.通过游戏，引导幼儿学会一些简单易行的求救以及自救的方法。

4.开展丰富的、形式多样化的体育游戏，引导幼儿主动参与到游戏中，养成良好游戏习惯，学习和巩固一些自我保护的方法。

5.创造良好的环境，通过体育游戏，加强安全意识。引导幼儿能够主动避开一些危险，并提醒同伴不做危险的事情，懂得自我保护。

6.做好家长工作，提升家长的安全育儿理念，家园配合，提高幼儿的自我保护的能力。

措施：

1.掌握幼儿性格特征，在游戏活动中因材施教。

2.创设良好的游戏环境，提高幼儿自我保护的意识。

（1）精心创设了相应的游戏环境，为幼儿提供了安全的活动场所。

（2）创设良好的心理游戏环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿游戏时的过失行为，给幼儿以安全感和信任感。

3.在游戏中，培养幼儿良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展。

4.学习和巩固一些简单的自我保护的方法与技能。

5.在游戏中按照幼儿的兴趣性、直观性、系统性、因材施教、因地制宜的原则，选编一些有趣的体育游戏作为幼儿安全游戏的内容。

6.做好家长工作，形成家园教育合力。

（三）规则意识

1.尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。

2.了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。

3.强化规则意识，鼓励幼儿在游戏中遵守游戏规则、使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐、提高交往的能力。

5.游戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到迅速、有序、整齐，养成爱护游戏材料的良好行为习惯。

6.培养幼儿独立游戏的能力。同时，要求幼儿在游戏评价环节能安静倾听老师和同伴对游戏活动的讲评，不随意插嘴，乐意采用更合理的方法进行下次游戏。

7.引导幼儿在扮演角色时初步学习分工，明白自己的任务，并做好自己的本职工作，不离开自己的岗位。

8.能根据游戏的规则与要求，积极主动的进行创作活动。

措施：

1.做好充分的准备工作能帮助幼儿有效地提高游戏的规则意识。

（1）教师做好相应的规则标记。

（2）提高幼儿的经验准备

2.教师进行仔细的观察与合适的引导。

3.游戏后，教师多一些“为什么”和“怎么办”，引导幼儿自己发现问题、解决问题，从而更好地掌握游戏的规则。

（1）教师引导幼儿发现问题、解决问题。

（2）通过让幼儿承担后果帮助幼儿提高游戏的规则意识。

4.养成良好的游戏习惯能让幼儿的游戏规则意识深根蒂固。

二、研究方法：

1.调查法；通过问卷对幼儿、家长的相关情况及研究过程中的变化情况进行调查，取得真实性资料。

2.文献法：认真学习现代教育理论，通过理论学习，查阅整理与课题相关的文献资料来更新教育理念，确保研究过程的科学、合理、有效。

3.观察法：通过观察，发现幼儿不良习惯并给予及时纠正辅导。

4.个案分析法：对特殊案例进行分析、比较，得出个性的、共性的特征。

5.行动研究法：研究者与实践者一道深入教育实践，在充分调查研究的基础上，筛选出急需解决的，典型性教学实际问题，然后研究者通过查阅资料、咨询等多种形式有针对性的提供理论指导，帮助实践者有计划地、螺旋式地系统反思、研究自己的教育活动，从而不断改进教育实践。

6.总结法：实验教师从行动研究中进行总结，课题组形成研究报告。

三、具体措施：

为了保证本课题研究的顺利开展，课题组将落实以下措施：

1.进行理论文献的收集、整理。

2.组织教师学习有关这方面的理论。

3.请专家到园讲座、指导、引领。

4.制定子课题实施方案。

5.分析本班幼儿基本情况，对幼儿家长进行问卷调查，了解幼儿在家的一些行为习惯。包括（文明礼貌习惯、规则意识、自护能力）

7.各班进行个案调查，观察记录，跟踪指导。

8.各成员认真总结自己的研究成果，撰写出自己的研究心得体会和经验论文，形成文集。

四、具体月份安排：

三月份：

1.制定年级组的教科工作计划。

2.专题科研活动：各班根据班级情况，确定三级子课题。

3.各班进行课题调查分析和前测，修改课题计划。

4.完成教科月报人员分配工作。

5.年级组开展教科沙龙活动。

四月份：

1.相关教师整理完善昆山市个人微型课题结题材料。

2.专题科研活动：学习《焱教授观摩指导活动》。

3.年级组开展教科沙龙活动。

4.积极参加教科六片“十三五”课题展示活动。

五月份：

1.完善课题网站信息，迎接苏州市教育学会立项课题网站督导。

2.专题研讨：学会做一个会观察会记录的幼儿园教师。

3.年级组开展教科沙龙活动。

4.个别老师进行昆山市个人微型课题结题工作并上交资料。

5整理综合考评教科资料。

6.袁小淞完成5月份教科月报。

7.组织教师参加“行知杯”论文比赛。

六月份：

1.整理各项资料，迎接综合考评。

2.年级组开展教科沙龙活动。

3.各班进行班级微型课题后测和结题工作。

4.各子课题承担的教师进行课题汇报展示交流活动。

5.完成昆山市教科和园本考核资料准备工作。

6.做好学期末教科资料管理工作，撰写教科和园本培训的总结。

7.组织教师参加“读书与成长”和“蓝天杯”论文比赛。