【书香校园】小小停车场的思考
小朋友们都随着音乐走圈，当我拍到小乖的头时，小乖迅速地拿着进区卡走进建构区。
其他小朋友坐在建构区的小椅子上画着自己的设计图，他们是先设计，然后再搭建高楼。而小乖却拿起收纳盒，来到积木柜子面前，往里面装积木。我问小乖：“小乖想搭建什么呢？”他说：“我想搭建一个停车场，过一会你就知道了。”小乖拿了八块三棱锥形状的积木。他先把一块积木放在地垫上，接着又拿起两块积木放在它的旁边，后来又把五块积木都摆在一起。他仔细看了看，又去拿了一些同样的积木把每个积木的尖对在一起，组合成一个圆形。
我数了数，小乖一共用了二十六块积木，围成了一个圆形。他侧头看看自己摆的积木，用手从上向下比量了一下高度，说：“呀！变成一个圆柱形啦，好神奇！这是我的第一层车库。”
接着小乖拿了许多长方形开始搭建第二层。小乖拿了十二块长方体，先横着摆了四块，然后在四块长方体上又竖着摆了两块，接着拼成了一个很大的正方形。小乖向我介绍：“老师，这是我车库的第二层。”小乖又分两次拿来了八块长条的积木，在车库二层上竖着立了三块长方体。小乖先仔细地观察，然后放了一块在上面，又拿起第二块，放在离前一块有一定距离的地方，小乖又拿起第三块放在第二块旁边，我发现两个间距几乎是一样的。小乖告诉我说这是停车位，接着小乖又取来了一些像门一样的拱形积木开始叠高。我问小乖：“小乖现在搭建什么？”小乖抬起头回答我说：“我设计了一个以后谁看见这样的形状就知道这是停车场。”我点点头表示明白了。小乖开始搭建汽车通过的道路，由于停车场是第二层，车无法直接上来，小乖拿来了一块之三棱锥，将长方形的面朝下比了比高度，然后又拿来了七块同样的积木整齐地摆好。
搭建到这一步，小乖指着它对我说：“老师你看，有了这个，车就能进去停车了。”这时我才明白，原来小乖在铺路。说完，他拿来了一个圆柱的积木从道路上滚了下去，连着滚了两次，脸上露出了笑容。小乖把圆柱体放进了之前搭的停车位里面，然后，小乖拿起画板，把搭建好的停车场画了出来。
收区音乐响起来。小乖从上到下，从左到右环视一圈，欣赏了一下自己的作品，随后取来收纳盒从上面的积木开始依次取下放到盒中。走到柜子旁边，按照柜子上面的照片，将积木整齐地放回柜子里。
每一块积木都有其确定的特性，如：大小、形状、厚度、宽度、长度，及其所占据的一定空间。小乖用二十六块三棱锥形积木，平放围合，尖对尖，形成一个圆形。在这个过程中小乖获得了如下认知：积木可以根据构建需要进行摆放；以一个点为中心，二十六块积木的尖朝向这个点，并按照一定方式摆放，可以围成一个圆形。
在搭建车库第二层时，小乖将三块积木按着几乎相等的间距摆放，获得了几何体建构中有关对称和形式的一些经验。在用积木创造停车场的过程中，小乖说：“我设计了一个以后谁看见这样的形状就知道这是停车场。”表现了自己的审美特点，这是小乖的审美创造过程。利用积木开展象征性游戏是幼儿复制建筑物、保存经验的过程，也是他们记录创造、表达自我的“语言”和安排世界的手段。因此，建构结束后，小乖将作品绘画下来，保存自己的建构经验，也表达了自己的审美特点。
积木建构活动是幼儿学习比较长度、高度、深度、厚度的机会，小乖将一块三棱锥积木作为测量的单位，通过测量小乖发现两个面高度一样，于是又拿来七块同样的积木，整齐摆好铺路，而且六块积木铺成的道路比原来用长条形积木架空的道路更稳定。
斜面是一个有倾斜角度的平面，可以利用最小的力，使物体从一个位置移向另一个位置，斜面的坡度的多少进行建构，感知体验不同积本之间的数量关与物体运动速度有关，通过两次滚动尝试以及上下比量，不同形状之间的关系比量，最后让圆柱体滚下来，小乖对斜面的作用有了进一步的认识。
针对今天小乖在建构区的表现，我们会从以下方面着手，采取合适的策略支持小乖继续主动地学习。
首先，限定积木数量或指定数量，大的多少，小的多少进行建构，感知体验不同积木之间的数量关系，不同形状之间的关系。
其次，让小乖记录自己的构建成果，在小组里交流，引导小乖发现不同的有规律的组合积木的方式，发现积木之间的关系。我还将给定“型式”，让小乖按照一定规则不断创造，在积木建构中逐渐理解“整体——部分”的概念及整体内各元素之间的“交互作用”关系。
