【学习资料】：小班教科沙龙活动（第14周）

时间

2019.5.23

地点

小四班教室

主持人

姚苗苗

参加人员

小班年级组全体教师

主要内容

问题探讨：浅谈小班建构区中游戏材料的投放与幼儿行为的研究

活

 动

 过

 程

一、主持人介绍本次活动的内容。

本次活动的议程主要是：浅谈小班建构区中游戏材料的投放与幼儿行为的研究

二、结合本次活动主题大家谈。

主持人：所谓建构游戏是幼儿利用不同的建构材料，通过思维和创作来反映现实生活的游戏。我们大家都知道，建构游戏是一直都是深受幼儿喜欢的一种游戏类型。它给幼儿快乐、经验、学识、思想、健康，是促进幼儿个性发展的重要途径，同时也是重要的教育手段。它之所以深受幼儿喜爱是在于它的操作性，幼儿通过建构操作，在认识形、色、增强空间概念的同时，相互启发丰富了生活经验，提高认识能力，也学习了平铺、延伸、叠高、架空及围封等技能。既然如此，游戏的可操作物即游戏材料便显得尤为重要。接下来，就让我们一起就小班建构区中游戏材料的投放与幼儿行为中，教师如何进行有效指导交流一下大家的经验，或者提出一些困惑，我们大家一起帮助着解决。

郭沈俐：幼儿游戏是在作用于游戏材料的过程中发展起来的，因此老师在投放游戏材料时，必须要考虑到幼儿的年龄特点、认知水平和原有的经验，同时也要考虑到材料投放的方式，包括数量、种类和种类的搭配，这些都将直接影响到幼儿游戏的发展。

顾静：当幼儿之间冲突出现时，幼儿在交往中或多或少地会发生冲突，有些教师会担心幼儿不能很好解决而马上介入，进行阻止和规劝，这就使幼儿丧失了一次自己解决冲突、体验情绪、达成理解的机会，甚至会造成幼儿社会化过程中某些方面的缺失。

蔡娟：小班下学期的幼儿虽然有了造型的意识，但目的性不强，且作品简单，因此，在小班阶段，我们为幼儿提供的材料主要是简单的形状，如方形的、圆形、三角形等，且与形象玩具结合使用，让孩子能够建构一些简单的造型。例如，在小班的建构活动中，我们提供许多方形的纸盒给他们做房子，并且准备了一些三角形的屋顶，考虑到小班幼儿动手能力差，我们还准备了一些三角形、长方形的屋顶，并且在墙上张贴了一些房子的照片，让小班幼儿模仿着进行粘贴。

李夕：每个孩子都是独立的个体，每个孩子的能力各不相同的，因此要满足不同层次幼儿的游戏需求，就要为孩子提供有层次性的游戏材料。雪花片是孩子们比较喜欢的建构游戏材料，它不仅能够促进幼儿手的精细动作的发展，而且可以通过变化，给幼儿无限的想象空间，促进幼儿想象力的发展。

陆文兰：其实能力强、富于创造力的孩子就可以用雪花片进行嵌插花、扇子、人，桥、飞机等。而对于能力相对较弱，还处于简单的拼搭垒高阶段的孩子，我们可以提供一些方形、三角形、拱形的木制小积木或者是泡沫积木给他们摆弄堆积。

胡佳琪：在主题活动《我上幼儿园》中，我们投放了一些大大小小形状不一的泡沫积木，以供幼儿造幼儿园的大门、房子、滑滑梯等。幼儿能够根据积木的形状进行替代，譬如把三角形的积木当做滑滑梯，拱形的当做大门，在游戏的过程中幼儿的替代行为有了进一步的发展。

周珏：生活区的指导要配合孩子们的兴趣点展开，特别是小班的孩子，只是一昧的通过活动进行操作练习，是很难发挥教育效应的。在游戏时很少有孩子主动的去选择生活区，扣扣子、叠衣服、拉拉链等活动他们没有很大的积极性。我们要积极的为孩子营造他们所熟悉的家庭氛围，类似娃娃家的开展。指导的时候借助家庭情境或游戏形式帮助孩子们对将要进行的操作活动产生兴趣。

周雨婷：喜欢小动物是孩子们的天性，随着主题活动《我喜欢的动物》的开展，我们在建构区中陆续投放了一些毛绒小动物，让幼儿给小动物造房子，开始他们会根据动物的大小给动物造房子，会给大熊猫造大一点的房子，给小猪造个小小的房子，慢慢的他们就不满足于给小动物造房子了。于是，我们可以根据情节发展的需要投放了草皮，小鸟、玩具小汽车模型，这样，小朋友们还会发挥想象给小动物们搭个游乐场，游戏的情节就越来越丰富了。

徐维晨：《纲要》中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”这体现了废旧物品作为游戏材料是幼儿游戏中必不可少的物质基础，利用废旧物品作为游戏材料不仅丰富了幼儿游戏的内容和形式，还可以激发出幼儿的游戏动机和游戏构思，引起幼儿的游戏联想和游戏行为。

徐晓英：是的，幼儿在建构活动时，如果能够巧用一些可操作的辅助材料，不但丰富了幼儿的游戏材料，有时还会收到意想不到的效果。例如：我们提供半成品的纸盒、泡沫供幼儿造房子，提供矿泉水瓶、易拉罐、薯片筒供幼儿垒高成房子，有的小朋友还用塑料瓶当花瓶，把用雪花片搭好的花插进去。我们还提供各种形状、大小不一的盒子供幼儿套玩、整理，让幼儿掌握一些整理的方法。由此可见，生活中的废旧物品一旦成为游戏材料，幼儿会用它们来进行结构造型，进行想象替代，在游戏中起着很大的作用，幼儿行为的主动性、思维的发散性，以及想象与创造在这类玩具中体现的非常明显。我们的幼儿园是一所绿色科技环保园，环保教育是我们的园本课程，如果在日常生活中，我们注意协同幼儿收集废旧物品，既做到了立废为宝，又达到了对幼儿进行环保教育的目的。当看到一件一件本来要扔掉的东西也可以变得这么有用，心中充满了自豪感与成就感，从而更懂得珍惜身边的事物。

王翠萍：我们知道一层不变的游戏材料不仅会使幼儿失去游戏兴趣，有的时候还会因为游戏材料的匮乏使原本可以生成的游戏情节被扼杀掉。因此，教师在观察幼儿的游戏行为的时候，要关注幼儿游戏情节的发展和需要，根据幼儿游戏的需要进行更新、投放相应的游戏材料

主持人总结：在今天的研讨活动中，我觉得材料是游戏的前提和基础，有了必备的材料，才能引发幼儿游戏的兴趣和愿望。活动区的游戏材料不是一成不变的，它是随幼儿发展目标、能力水平和游戏情节的发展而随时添加调整和更换的。希望大家在以后的生活中做一个有心人，把遇到的问题和困惑做好记录，我们再一起来探讨。

记录人：张雪珏

活动掠影